Atividade 4.5

Atividade 4.3

O homem cria cada vez mais formas inovadoras para se comunicar, as tecnologias estão a serviço dessa necessidade. Como esse processo esta cada vez mais enraizado em nossas vidas, é necessário refletirmos sobre isso, para que possamos apropriar desses processos de forma crítica e consciente.

Atualmente as mídias em geral, como também a escola, são espaços educativos e socializadores , desse modo, precisamos analisar o real papel das mídias e suas interferências em nossas vidas.

A introdução das tecnologias nem nosso cotidiano possibilitou a mudança ao acesso de conhecimento e formas de interações. Esse processo acaba refletindo na escola, onde alunos e professores estão usando dessas tecnologias fora do espaço escolar, dessa forma deveria ser interesse da escola trazer essas tecnologias, utilizando desses recursos uma importante ferramenta para ampliação de conhecimento de forma critica e consciente.

Atividade 2.7

Atividade 2.7 – Quando utilizamos a escrita na língua portuguesa, percebemos que é necessário a utilização de algumas regras básicas, neste caso o uso do M antes de P e B. As atividades realizadas e sistematizadas em sala de aula contribuíram para que os alunos , do 3º ano, fizessem a utilização e compreensão da escrita. Primeiro trabalhamos o texto “ O Pimpinela” para destacar palavras com M antes de P e B, em seguida, realizamos atividades de sistematização para que os alunos internalizassem o conceito. Ao concluir as atividades em sala de aula, fomos realizar atividades no laboratório de informática, onde os alunos puderam usar a tecnologia, realizando atividades de escrita, leitura, ( vídeo, caça – palavras, jogo da memoria, cruzadinha , jogos das palavras, completar palavras com m antes de p e b ). Após três aulas, observamos um avanço significativo na escrita e concluímos que atividades diversificadas, além de tornar as aulas atrativas, contribuem para o aprendizado do aluno.

Atividades 3.1 B

O professor deve conhecer os seus alunos e dessa forma saber identificar as maiores angustias e duvidas de seus alunos. Para estabelecer um ambiente de dialogo a várias formas, além de o professor estar sempre atento com que acontece com sua turma, ele pode usar de vários meios, como trabalho em grupo, produção de cartazes e murais, discussões sobre um tema entre outros. Intercalando com as tecnologias usadas na escola: pesquisa na internet, atividades diversas nas aulas de informática, filmes, documentários, musica, etc.

Atividade 3.1 A

A construção do conhecimento em uma sala vai além da acumulação dos conteúdos.A sala de aula é formada por indivíduos com historias de vidas diferentes e com conhecimento diferentes.Essas diferenças enriquecem uma sala, logo a aprendizagem se constrói na interação que se estabelecem em um meio social.Considerando isso, procuro desenvolver com meus alunos sempre um ambiente de dialogo, já que no momento que eu escuto meu aluno, que mostro que estou aberto as sua ideias,dúvidas e curiosidades, o aluno se sente mais seguro e confiante , nessa relação professor/aluno os dois lados saem ganhando.

Atividade 2.6

DESENVOLVIDO NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA DA ESCOLA

Disciplina:

- Língua Portuguesa.

Conteúdo:

- Ortografia das letras M e N;

- Uso da regra do M antes de P e B.

Objetivo:

- Relacionar grafema e fonema das letras M e N;

- Compreender a regra de uso da letra M antes de P e B;

- Grafar corretamente as palavras nas situações de escrita.

Encaminhamento:

- Assistiremos um breve vídeo sobre a regra do uso da letra M (música da “Xuxa só para baixinhos 8”);

- O aluno comporá a palavra correspondente a figura arrastando as letras do alfabeto até o local indicado;

- Por fim, completará a loteria do M-N respondendo se a palavra grafa-se com M ou N e quantas letras e sílabas ela possui.

Referência:

- Vídeo: Xuxa só para baixinhos 8 “10b Regra do M antes do P e B” HTTP://www.youtube.com/watch?v=uOkHceM76XQ

- atividade no Impress – arrastar as letras do alfabeto até o local indicado.

- atividade no calc – loteria do M e N.

Avaliação:

- Avaliar se o aluno:

* Relaciona grafema e fonema das letras M e N;

* Compreende a regra de uso das letras M e N;

* Grafa corretamente as palavras nas situações de escrita.

ATIVIDADE 1.5

ATIVIDADE 1.4

ATIVIDADE 2.4

Claudia Fainello Aug 14 2012 04:02:13:000PM

Conforme a minha pesquisa foram encontrados 33,900 resultados em 0,19 segundos. Sobre hipertexto entendi que é o nome que damos a um texto que remete a um formato digital, que ao ser direcionado para esse texto, há outras ou novas informações, que estão relacionadas ao assunto que está sendo tratado, não precisando ser especificamente um texto propriamente dito, mas pode ser uma imagem, um vídeo, um som. O acesso que temos ao hipertexto é feito através de um link contido no próprio texto tornando, assim, a relação entre o texto e o link mais próximas, de forma que haja realmente uma ligação entre eles. Podemos entender que o hipertexto liga um texto ao outro, de fato a tradução de hiper é "sobre, além" então o entendimento que tive é que o hipertexto é algo que vai além do texto que está posto ali, é uma direção nova, com novas formas de ver o assunto que está sendo tratado, de forma a haver uma outra visão sobre determinado assunto, ampliando a compreensão do que está sendo tratado. O hipertexto é uma importante ferramenta para o trabalho em sala de aula, pois podemos oportunizar aos alunos diferentes formas de se tratar um assunto, é importante que eles vejam que assim como há diversas formas de aprender um tema, há também diversas formas de se tratar um assunto, e o trabalho em sala de aula fica muito mais rico, podendo com o hipertexto direcionar automaticamente para um próximo assunto, e mostrar a ligação que há entre os conteúdos trabalhados em sala de aula.

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o hipertexto é uma maneira de deixar as pesquisas e consultas mais atrativas, uma vez que nosso alunos nao gostam de pensar , e nisso o conjunto e imagens e sons, contribuiu e muito despertando o interesse e a oportunidade, de aprender e interagir com os colegas e conteudos.

ATIVIDADE 2.3

É uma maneira de organizar um texto em formato digital , onde contem várias “ palavras chaves” que contem informações, que tem o objetivo de interconectar diversos conjuntos de informações. O hipertexto é uma ligação de informações ,que facilita a navegação dos internautas. O hipertexto liga vários textos juntos, que auxilia na compreensão do conhecimento. O hipertexto é uma ferramenta que auxilia na sala de aula , porque podemos ampliar o conhecimento do aluno sobre um conteúdo.

ATIVIDADE 2.2

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro  o conceito de "Lexia"[carece de fontes], que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado. O hipertexto tem como características o texto não-linear, o leitor como co-autor e a possibilidade de usar linguagem textual e não-textual (som, imagem, vídeo etc.). Há hipertexto num ebook somente se for elaborado com vários links através dos quais o leitor navega e constrói a seqüência de informações conforme sua vontade, voltando ao texto principal do ebook quando desejar. Um bom exemplo pra você visualizar o uso do hipertexto são as páginas da Wikipédia em que em cada entrada possui links nos conceitos principais para novas definições dentro da Wikipédia, além de links para outras informações adicionais, imagens, vídeos, sons.O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o ``mouse'' numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma idéia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia.

ATIVIDADE 1.6

O principal objetivo da Webquest é desenvolver a pesquisa dos alunos em sites da internet com critérios e perguntas estabelecidas pelo professor, utilizando situações e problemas do mundo real para despertar o interesse dos alunos. É usar da tecnologia como auxilio e complemento de um conteúdo. Na webquest o aluno interage mais com o conteúdo, moderniza o modo de fazer educação, garante ao acesso de informações autênticas e atualizadas, através de uma aprendizagem cooperativa, que vai além de somente pesquisar na internet, já que os alunos terão que produzir e imaginar suas atividades.

ATIVIDADE 1.3

Apesar de muitos profissionais da educação ainda “torcerem o nariz” quando é falado de tecnologias na escola, precisamos ter consciência que conhecimento está muito além do que era no passado, as tecnologias nos possibilitam a produção, a divulgação e o compartilhamento do conhecimento, por isso é importante formar pessoas capazes de conhecer e interagir com essas tecnologias, que saibam selecionar tantas informações que recebem. A escola precisa aprender a organizar e articular os diversos espaços do conhecimento e expandi-lo, sair de uma educação que só introduz o mundo lá fora e passarmos a uma educação que facilita e que insere os alunos nos acontecimentos atuais.

ATIVIDADE 1.2

Ser professor é um desafio constante, tanto dentro como fora da sala de aula. Precisamos encarar esses desafios como forma de aprendermos. O que não podemos deixar é de buscar constantemente aprimorar nossos conhecimentos, o professor é um eterno aprendiz. A partir dessas buscas constantes de novos conhecimentos, possamos nos tornar melhores professores, melhores mediadores do conhecimento. Onde possamos transformar aquele conhecimento do senso comum para um conhecimento mais aprimorado, mais critico e responsável. E os usos das tecnologias nos auxiliam muito nesse trabalho, alem de trabalhar com algo que nossos alunos gostam , ajuda muito, porque esta ai ,faz parte nosso cotidiano.

ATIVIDADE 1.1

Vivemos em uma sociedade de muitas contradições, que ao mesmo tempo deparamos com tantos problemas de dificuldades de aprendizagem em nossas escolas, por outro lado uma mesma sociedade que exige tanto que tenhamos tantos conhecimentos. Para que não haja tantas contradições é preciso conhecer essas a novas formas de aprendizagem, criar novos espaços, onde possamos desenvolver e apropriar o conhecimento e transformar essa sociedade com tantas contradições. Uma das formas de possibilitar a distribuição de conhecimento é através das “tecnologias do conhecimento” que já estão tão arraigadas em nossas vidas, que é “uma nova cultura de aprendizagem” que a escola não pode ignorar. Através das tecnologias qualquer pessoa pode ter acesso a qualquer tipo de conhecimento, mas é preciso que tenha condições cognitivas maturas para lidar com tantas informações que a tecnologia pode nos fornecer. Em razão dessas mudanças de espaços de conhecimento que vão alem dos muros da escola, é preciso que esta se preocupe em como “formar os alunos para terem acesso e darem sentido à informação, proporcionando-lhes capacidades de aprendizagem que lhes permitam uma assimilação critica da informação”, ou seja, organizar essas informações de forma que possam utiliza-las de maneira critica. Devido a esse mar de conhecimentos, ficou difícil estabelecer o certo ou o errado e cabe a nós educadores ajudar o aluno “a construir seu próprio ponto de vista, sua verdade particular a partir de tantas verdades parciais”. Como vimos o conhecimento não é considerado pronto e acabado, sempre haverá novas formas de ver algo, isso pode estar relacionado ao ritmo acelerado das mudanças tecnológicas e cientificas que estão em constantes transformações e para suprir essas demandas de novos conhecimentos à escola precisa formar pessoas que sejam “aprendizes mais flexíveis, eficazes e autônomos”.